Тема недели осенние хлопоты в старшей группе. Календарно тематическое планирование "краски осени". Непосредственно образовательная деятельность
Развитие речи. Тема: Рассказывание по картине «Осенний лес». Задачи. Учить составлять рассказ по картине, использовать элементы поэтического описания природы. Учить детей дать полный ответ и самостоятельно составлять рассказ по картине. Развивать наблюдательность, логическое мышление. Воспитывать любовь к природному окружению.
Материал. Картина «Осенний лес», корзина с листьями
Ход. 1. Ребята, отгадайте мою загадку, о каком времени года она.
Пришла без красок и без кисти
И перекрасила все листья. (Осень)
Кто догадался, о каком времени года мы сегодня будем говорить? Дети: Об осени. Правильно, это загадка про осень. Сейчас у нас наступила осень. Ребята, давайте вспомним, что мы знаем об этом времени года. (Когда дети отвечают на вопросы, воспитатель вставит картины подходящие к ответу.) Ребята, сколько всего осенних месяцев? (Три) Назовите осенние месяцы. (Сентябрь, октябрь, ноябрь) Как можно осень назвать в сентябре? (Ранняя, золотая, разноцветная) А почему она золотая? (Потому что листья пожелтели) Как можно назвать осень в октябре? (Дождливая, холодная) Почему дождливая? (Потому что часто идут дожди, моросит) . Как можно назвать осень в ноябре? (Поздняя) . Почему поздняя? (Потому что ноябрь – последний месяц осени, холодно, снег с дождем) . Ребята, какое явление природы мы называем листопадом? (Когда падают много листьев) . В какую погоду листочков падают больше? (Когда дует сильный ветер)
2. Молодцы, ребята, вот как много знаете вы про осень. А давайте сейчас мы с вами поиграем в игру «Да или нет». Я задам вам вопросы про осень, а вы должны на них отвечать только одним словом «да» или «нет». (Игра проводится в кругу с мячом) . Осенью растут грибы? (Да) . Тучки солнце закрывают? (Да) . Холодный ветер дует? (Да) . Туманы осенью плывут? (Да) . Ну а птицы гнёзда вьют? (Нет) . А букашки прилетают? (Нет) . Звери норки закрывают? (Да) . Урожай все собирают? (Да) . Птицы улетают? (Да) . Часто-часто идут дожди? (Да) . Одеваем ли мы сапоги? (Да) . Солнце светит очень жарко? (Нет) . Можно детям загорать? (Нет) . Ну а что же можно делать? Куртки, шапки надевать? (Да)
3. Ребята, осень-художница нарисовала картину про осень и отправила по интернету нам. Я назвала эту картину «Осенний лес». (Рассказ по картине)
Вопросы по картине: Какое время года нарисовала осень-художница на картине? Что вы видите на картине? Какие листья на деревьях? Вдали что видите? Ребята, что такое листопад? Я назвала эту картину «Осенний лес», а как бы вы назвали эту картину? Понравилась ли вам эта картина?
Физкультминутка. Листья осенние тихо кружатся, (дети кружатся)
Листья нам под ноги тихо ложатся (дети приседают)
И под ногами шуршат, шелестят, (движение руками вправо-влево)
Рассказ «Осень». На смену лету пришла…(золотая осень). Солнышко все реже и реже выглядывает … (из-за туч). Деревья надели …(разноцветный наряд). (Красные, желтые)… листья горят на солнышке,а затем (падают,укрывают) землю золотым ковром. Дождик (моросит) и заставляет прятаться… (по домам). Птицы собираются в стаи …(и улетают в теплые края). Звери делают …(запасы на зиму). Скоро белокрылая зима вступит в свои права. Чтение письмо Осени, который составлен с помощью воспитателя. Вместе с детьми составление рассказа по картине. Ребята, мы сегодня много нового узнали об осени. Давайте вы сами попробуйте составить рассказ по этой картине. (Дети сами составляют рассказ по картине по 2-3 предложения)
Итог. О каком времени года мы сегодня составили рассказ? Что нового узнали сегодня? Что бы вы хотели узнать об осени? Кому расскажете дома о золотой осени?
Татьяна Герасимовская
Ежедневное планирование в старшей группе «Золотая осень»
Герасимовская Татьяна Сергеевна
Ежедневное планирование в старшей группе «Золотая осень »
Предлагаю вашему вниманию календарное планирование в старшей группе (Разработано на основе программы «От рождения до школы» ) на тему «Золотая осень »
Понедельник. 03.09.2018.
Утро : Утренняя гимнастика по плану инструктора Ф . К.
Наблюдение за погодой – дать характеристику, отметить в календаре природы.
Беседа : «Что я знаю о осенних явлениях » - Обобщить и систематизировать знания детей об осени . Учить устанавливать связи между продолжительностью дня, температурой воздуха и состоянием растений, наличием пищи для животных и приспособлением их к зиме.
Д/и «Подбери действие» - развитие речи. «Мяч осенний и волшебный , будет в руки вам скакать и вопросы задавать :
Листья осенью (что делают… листья желтеют, опадают…
Разучивание стихотворения А. плещеева «Осень наступила… »
Труд в уголке природы – полить комнатные цветы.
Дежурство по столовой – прививать культуру сервировки столов к приему пищи.
Индивидуальная работа : Упражнять детей в раскрашивании раскрасок - учить раскрашивать в одном направлении, не выходя за контуры рисунка.
Работа с родителями : Индивидуальныее беседы по вопросам родителей.
1. Познавательное развитие ознакомление с миром природы Тема : «Признаки осени »
Программное содержание : Уточнить представления о двух временах года - лете и осени ; учить находить признаки осени и лета на картинках и картинах; доступными средствами отражать полученные впечатления;
В/ч) экология Диагностика Цель : «Выявление имеющихся знаний по экологическому воспитанию»
2. Физическая культура (на прогулке) по плану инструктора ФК
Прогулка : Тема : «Наблюдение за лужами» .
Цель : уточнить представление о признаках осени , об изменениях, происходящих в природе.
Труд : помощь дворнику в уборке опавших листьев
Подвижные игры «Третий лишний»
Индивидуальная работа по развитию основных движений Цель : совершенствование навыков прыжка с продвижением вперёд – Упражнение : прыжки на двух ногах до флажка.
Работа над произношением (б) -(б*) различать звуки между собой.
Возвращение с прогулки КГН Игровая ситуация, «Какие привычки у Незнайки» .
Организация обеда, дежурство по столовой.
Организация сна детей : релаксация перед сном – прослушивание музыкальной композиции П. И. Чайковского «Времена года» («Сентябрь» )
Чтение : русская народная сказка «Лиса и кувшин» в обр. Ю. Капицы.
Вечер : Гимнастика после сна в кроватях Комплекс 1*** «Потягушки» ;«Жуки» ; «Качели» ; «Махи на боку» ; Дыхательное упражнение Цель – создать бодрое настроение.
Закаливание – Умывание прохладной водой.
Воспитание КГН при одевании. Цель : закреплять навыки самостоятельного одевания и застёгивания липучек и молнии.
Организация полдника, дежурство по столовой – оказывать посильную помощь в сервировке стола.
Рассматривание картин с изображением осенних пейзажей – развивать умение рассматривать картины, делиться впечатлениями.
Упражнение на релаксацию «Солнечный зайчик» , «Веселый ветерок»
Д/и «Что изменилось осенью в природе » -развитие наблюдательности.
Отгадывание загадок по теме «Осень »
Прогулка Наблюдение «Что изменилось на улице вечером?»
Подвижные игры «Совушка» . Индивидуальная работа по развитию основных движений Цель : продолжать учить прыгать на двух ногах с продвижением вперёд упр. «Зайцы»
Работа над произношением : учить подбирать слова на звуки (б) -(б*) различать звуки между собой.
Труд на участке – собрать крупный мусор- воспитывать трудолюбие.
Самостоятельная двигательная активность детей на участке
Вторник 04.09.2018.
Утро : Утренняя гимнастика по плану инструктора Ф . К.
Беседа на тему «Закружился надо мной дождь из листьев озорной,
до чего же он хорош, где такой еще найдешь» - упражнять детей в различии растений в осеннем наряде , обогатить эстетический опыт, вызвать радостное переживание от восприятия красоты природы осенью .
Д/и «Оденем дерево» -выбрать из разбросанных на полу листья своего дерева и поместить на ветках
Игровое упражнение «Найди пару» -собрать похожие по цвету листья
Пальчиковая игра :
Ветер по лесу гулял, ветер листики считал :
Вот дубовый, вот кленовый, вот рябиновый, резной
Вот с березки – золотой , вот последний лист с осинки ветер бросил на тропинку.
Работа с родителями : Индивидуальные беседы по теме «Воспитание в семье» (формирование знаний у родителей об ошибках воспитания и путях их преодоления).
1. ФЭМП Тема : «Счет предметов. Ориентировка в пространстве. Конструирование домика с окошком.
Программное содержание : Выявить понимание пространственных отношений в группе реальных предметов и в группе предметов , изображенных на картинке, предметно-игровое действие на дифференцировку пространственных отношений. Продолжать закреплять навыки строительства домика разной величины, развивать сюжет игры; учить отражать в постройке свои представления о знакомых предметах, передавая в постройке основные детали (стена, крыша, окно, двери) ; закреплять умение выполнять постройку в нужной последовательности.
2. Физическое развитие физическая культура по плану инструктора ФК
3. Художественно-эстетическое развитие лепка Тема : «Грибы.» .
Программное содержание : Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев; учить передавать некоторые характерные признаки : углубление, загнутые края (шляпок грибов, утолщающие ножки; развивать координацию речи с движением, творческое воображение, подражательность, закрепить в речи глаголы «искать» , «срывать» , «собирать» .
Прогулка : Тема : «Наблюдение за листопадом»
Составление букетов из осенних листьев , сбор листьев для гербария, шишек для поделок.
Игра «Меняемся местами»
Цель : упражнять в беге, учить действовать по сигналу. Упр. «Сделай фигуру» , «Попади в цель»
Конструирование из песка : волшебные комочки
Работа над произношением : учить подбирать слова на звуки (п) -(п*) различать звуки между собой.
Разучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила »
Возвращение с прогулки, Формирование КГН. Игровые ситуации «Торопыжка и картинки» ; «Придумай сам» ; «Что это такое?» .
Организация обеда, воспитание культурно –гигиенических навыков за столом
Организация сна детей : Прослушивание аудиозаписи сказки «Хаврошечка»
Вечер : Гимнастика после сна в кроватях Комплекс №2 «Растушечки» ; «Гудок» ; «Полурыбка» ; «Лодочка» ; «Послушай своё дыхание» – создать бодрое настроение.
Комплекс упражнений по профилактике сколиоза у детей
Закаливание – обширное умывание.
Воспитание КГН, навыков самообслуживания при одевании. Цель : закреплять навыки самостоятельного одевания и застёгивания одежды с разными видами застёжек : пуговицы, липучки, молнии.
С/р игра «Цветочный магазин» - познакомить детей с новой профессией, расширять кругозор детей, обогащения словаря
Прогулка Наблюдение «Как меняется световой день ранней осенью ?»
Подвижные игры : «Найди себе пару» .
Индивидуальная работа по развитию основных движений. Цель : упражнять в беге по дорожке)
Беседа с родителями «Осенние поделки с ребенком »
Среда 05.09.2018.
Утро : Утренняя гимнастика по плану инструктора Ф . К.
Наблюдение за погодой – дать характеристику, отметить в календаре
Беседа «Осенний лес » - уточнение и расширение у детей представлений об осеннем лесе . Рассказать, как прекрасна природа в это время года.
Творческая игра с элементами конструирования «Удивительный лес» -составление картин на фланелеграфе.
Д/и «Рассели птиц» - (знак «Солнце» - перелетные, знак «Снежинка» -зимующие)
Упражнение на развитие логики и памяти «Кто как передвигается?» : гусеница ползает, а кузнечик прыгает.
Настольная игра (лес, луг)
Игра «Дорисуй»
Работа с родителями : Предложить родителям, прочитать детям книгу Г. Я. Снегирева «Как звери и птицы к зиме готовятся»
1. Развитие речи. Наши игрушки (кошка, собака, лиса) . Программное содержание : Продолжать формирование умения рассматривать предметы, выделяя их признаки, качества и действия, составлять совместный с воспитателем описательный рассказ об игрушках; закрепить правила обращения с игрушками;
(по плану музыкального руководителя)
3. Художественно-эстетическое развитие рисование «Картинка про лето» . Программное содержание : закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать её в воде, осушать при помощи тряпочки.
Прогулка : Тема : Наблюдение за кустарниками и деревьями .
Цели : учить узнавать и различать деревья и кустарники по характерным признакам; формировать представления о корне как части растения, находящейся под землей.
Подвижные игра «Раз, два, три, к дереву беги»
Индивидуальная работа по развитию основных движений. Цель : развивать навык произвольного бега беге, учить действовать по сигналу. Упр. «Раз, два, три беги» .
Работа над произношением : учить подбирать слова на звуки (в) -(в*) «Какой звук»
Свободная деятельность под контролем педагога
«В гости к нам пришли Апчих, Чих и Ох»
Чтение и обсуждение пословиц и поговорок о осени . Отгадывание загадок.
Игровые ситуации «Что это значит» , «На что похоже моё облако»
Инд. Раб. «Кладовая лесных зверей» - из счетных палочек – развитие воображения, мелкой моторики
Организация обеда, дежурство по столовой цель : закрепить умение частичной сервировки к обеду.
Организация сна детей : прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная» из м. ф «Умка»
Вечер : Гимнастика после сна в кроватях Комплекс №3 «Потягушки» ; «Брёвнышки» ; «Шлагбаум» ; «Божья коровка» ; «Ходьба на месте» – создать бодрое настроение.
Закаливание – Промывание носа. Хождение босиком по коврику
Настольная игра «Съедобные и несъедобные грибы» - вспомнить название грибов, их внешние признаки, место произрастания (лес, луг) , какую пользу или вред могут принести грибы.
Игра «Дорисуй» -развитие зрительного восприятия
Слушание аудиозаписи звуки осеннего леса
Индивидуальная работа с кругами Луллия «Кто, где живёт»
Игра «Стихии»
прогулка : Наблюдение за птицами. Они весело щебечут на солнышке, радуясь теплу. Закрепить названия перелетных птиц.
П/и «Птички на дереве» .
Труд на участке –воспитывать умение доводить начатое дело до конца.
Самостоятельная двигательная активность детей на участке.
Индивидуальная работа : Формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться.
Четверг 06.09.2018
Утро : Утренняя гимнастика по плану инструктора Ф . К.
Беседа «Что нам осень подарила , что в корзину положила?» - закрепить знания об овощах, фруктах.
Игра на внимание «Овощная радуга» - развивать зрительное внимание при составлении цветных картинок-половинок.
Пальчиковая игра «Урожай»
Труд в уголке природы.
Подготовка к завтраку Дежурство по столовой – сервировка столов.
1. Познавательное развитие приобщение к социокультурным ценностям
Тема : «В мире людей. Моя семья» .
Программное содержание :
Сформировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе; воспитывать желание заботится о близких, вызвать чувство гордости за свою семью; активизировать словарь на основе углубления знаний о своей семье.
2. ПДД «Правила безопасного поведения на проезжей части»
3. Физическое развитие физическая культура по плану инструктора ФК Шиповаловой Е. К.
Прогулка : Тема : Наблюдение за птицами.
Цели : выявлять особенности приспособления птиц к сезонам; устанавливать связь между характером пищи, перьевым покровом и отлетом птиц в теплые края.
Труд очистка дорожек от опавших листьев
Подвижная игра «Бездомный заяц»
Индивидуальная работа по развитию основных движений. Цель : упражнять в беге на скорость. Упр. «Беги быстрее ветра» .
Работа над произношением : учить подбирать слова на звуки (г) -(г*) . Игра назови игрушки на заданные звуки
Проговаривание русской народной песенки «Как у бабушки козёл»
Возвращение с прогулки Формирование КГН игровая ситуация «Правильно-неправильно»
Игровые ситуации «Похож - не похож» , «Подбери предмет в пару по величине»
Организация обеда дежурство., воспитание культуры поведения за столом. Цель : учить употреблять вежливые слова : «спасибо» . «пожалуйста» , «приятного аппетита» и т. д.
Организация сна детей : Чтение сказки И. Карнауховой «Крылатый, мохнатый, да масляный» .
Вечер :
Гимнастика после сна в кроватях. Комплекс №4 «Побудка» , «Ёлочка» ; «Лодочка» ; «Мячик» ; «Послушай своё дыхание» - создать бодрое настроение.
Закаливание «Полоскание горла и носа» – способствовать ЗОЖ.
Упр. Для профилактики плоскостопия
Ручной труд : изготовим овощи и фрукты для сюжетно – ролевой игры «Магазин»
Муз. игра «Огородная хороводная»
Индивидуальная работа : «Назови ласково» - морковь – морковочка, лук – лучок, и т. д.
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка : Наблюдения за изменениями в погоде, произошедшими за день. Д/и «С утра до вечера» - развивать наблюдательность.
П/и «Колокольчик» - развивать двигательную активность. «Попади мячом в обруч»
Индивидуальная работа : Учить бегать на скорость
Работа над произношением : учить подбирать слова на звуки (г) -(г*) . Игра назови игрушки на заданные звуки. Хлопните когда услышите звук (г, затем звук (г*)
Свободная деятельность под контролем педагога
Пятница 07.09.2018.
Утро : Утренняя гимнастика по плану инструктора Ф . К.
Игра – викторина об осени между подгруппами :- закрепить представления об изменениях в природе осенью , о фруктах, о овощах, ягодах, грибах, создать у детей радостное настроение, вызвать эмоциональную отзывчивость, способность развитию интереса к окружающему миру.
Игровое упражнение «Кто больше назовет примет осени ?»
Игры на развитие логического мышления «Осенние ошибки » .
Работа с календарем природы- закрепление признаков осени .
Д. и. «Из чего сварить компот»
Настольная игра «Овощное лото» - создать условия для развития умений детей сознательно принимать игровую задачу.
Индивидуальная работа : Д. И «Скажи ласково» (образование прилагательных с уменьшительно-ласкательными суффиксами) .
Работа с родителями :
1 Чтение художественной литературы Чтение рассказа Л. Толстой «Лев и собачка» Программное содержание Учить анализировать художественное произведение.
2. Художественно-эстетическое развитие музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)
3. Художественно-эстетическое развитие рисование Рисование по образцу : «Яблоня с золотыми яблоками » . Формировать умение рассматривать и изображать предметы в рисунке.
Прогулка : Тема : «Наблюдение за деревьями» .
Цель : наблюдение за елью и сосной для уточнения знания о хвойных деревьях; сравнение с другими деревьями.
Подвижная игра «С кочки на кочку» .
П/и «Ручеек»
Индивидуальная работа по развитию основных движений. Цель : развивать основные движения. Упр. «Действуй по сигналу» .
Работа над произношением : учить подбирать слова на звуки (к) -(к*) игра назови имена детей на эти звуки», «Какой звук»
Свободная деятельность под контролем педагога.
Возвращение с прогулки Формирование КГН игровая ситуация «Что таит в себе наш шкаф»
Анализ наблюдений за погодой.
Игровые ситуации «Расскажи без слов» , «Так бывает или нет» .
Организация обеда - дежурство по столовой. Цель закреплять умения детей помогать в сервировке стола к обеду.
Организация сна детей : КГН. Самостоятельно раздеваться и вешать вещи аккуратно на стул. Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Прыжок»
Релаксационная музыка – создать благоприятные условия для сна.
Вечер : Гимнастика после сна в кроватях Комплекс №5 «Потягушечки» ; «Горка» ; «Орех» ; «Лягушки» ; ходьба на месте– создать бодрое настроение.
Закаливание – умывание : прохладной водой.
Хождение босиком по тренажёрным дорожкам.
Конструирование «Шубка для ежа» - развивать творческий замысел (туловище – пластилинография, семечки – колючки
Д/И «Собери картинку» - развивать логическое мышление, воображение.
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка :
Наблюдение за сезонными изменениями в природе, осадками – развивать наблюдательность.
Д. И «Какой ветер» (расширять словарь, умение подбирать относительные прилагательные, изображать гудение ветра).
П/И «Займи свое место» - развивать скорость реакции;»Замри»; «Ловишки» . (тренировать в беге в рассыпную, учить уворачиваться от водящего, развивать навыки пространственной ориентировки).
Труд : уборка мусора на участке. Цель : воспитание трудолюбия.
Свободная деятельность детей на участке с выносным материалом.
Индивидуальная работа : «Попади в обруч» (упражнять в умение действовать по сигналу, метать предметы в цель) .
Работа над произношением : учить подбирать слова на звуки (к) -(к*) игра «Назовите транспорт со звуками (к) -(к*)
Конкурс : Собрать красивый букет для помощника воспитателя.
Гайлит Марина Васильевна
Должность:
воспитатель
Учебное заведение:
МАДОУ №323
Населённый пункт:
г.Красноярск
Наименование материала:
Календарный план
Тема:
Календарное планирование в подготовительной группе на неделю по теме " Вот она, какая - осень золотая"
Дата публикации:
15.11.2016
Раздел:
дошкольное образование
Сроки:
с 14 по 18 ноября.
Тема
:
Цель:
Расширение знаний детей об осени как времени года, о понятии «золотая осень»
Задачи:
1.Формировать обобщенные представления об осени как времени года, приспособленности растений к изменениям в природе, явлениях природы;
2. Расширять представления о неживой природе;
3. Воспитывать бережное отношение к природе.
Итоговое мероприятие:
Выставка «Золотая осень»
Дата проведения итогового мероприятия:
30 сентября
14 ноября ПОНЕДЕЛЬНИК
(аппликация)
Тема: «Осенний ковер»
Программное содержание:
Активизировать
речевую
деятельность
детей.
Совершенствовать
диалогическую речь детей.
Воспитывать внимательное, бережное отношение к природе, формировать
основы правильного поведения в лесу; продолжать формировать навыки
коллективной деятельности у детей.
Формирование
представлений
дошкольников
об
осени
на
основе
ознакомления с существенными признаками сезона.
Развивать
познавательные
процессы
детей:
зрительное
восприятие,
память, внимание детей.
Совершенствовать
навыки
детей
создавать
коллаж,
располагая
детали
равномерно
по
всей
основе
коллажа,
подирать
цвет
деталей,
соответствующий осенней гамме.
Развивать мелкую и общую моторику воспитанников.
Планируемые
результаты:
Создан
положительный
эмоциональный
н а с т р о й,
п р и в л е ч е н о
в н и м а н и е
д е т е й.
Отвечают на вопросы простыми распространенными предложениями.
Развито целостное зрительное восприятие. Умеют объяснить свой выбор
развернутой фразой.
Сформированы
навыки
детей
создавать
коллаж,
располагая
детали
равномерно
по
всей
основе
коллажа,
умение
подирать
цвет
деталей,
соответствующий осенней гамме.
Прием:
Вводная беседа:
«Деревья осенью»
Чтение: «Осень в лесу» И. Соколов-Микитов.
Дидактическая игра «Когда это бывает?»
Упражнение «Если бы я был деревом»
«Как
мы
будем
проживать
эту
неделю»,
информация
об
итоговом
мероприятии.
Утренняя гимнастика.
Прогулка
:
Наблюдение:
выявление
признаков
«золотой
осени».
Чтение
стихотворения Б.Пастернака «Осень золотая» (предложить детям
выявить признаки «золотой» осени в окружающей обстановке.)
Обсудить,
о
каких
приметах
«золотой»
осени
пишет
поэт,
рассказывать
о
своих
наблюдениях,
использовать
образные
выражения, сравнения.
П/и: «Ловишки с мячом»
Цель: побуждать детей правильно выполнять игровые действия,
выступать в роли игроков и ловишек. Развивать меткость, ловкость,
воспитывать уверенность в себе).
Трудовые
поручения:
уборка
территории
группового
участка
(побуждать
детей
объединяться
в
бригады
для
выполнения
поручения, организовывать взаимодействие в группе, распределять
обязанности,
совместными
усилиями
добиваться
задуманного
результата).
Вторая половина дня:
Сформированы навыки коллективной деятельности.
Предметно – практическая среда:
музыкальный центр, CD с записью «Осенней песни» П.И.Чайковского,
дидактическое пособие «Времена года»,
картина «Ранняя осень», лист
белой
бумаги
формата
А-3,
заготовки
для
листьев
из
бумаги
разных
цветов, не вырезанные по контуру изображения желудей, шишек, веточек;
клей, кисточки по количеству детей.
Физическое развитие (физкультура)
- Рассматривание иллюстраций и открыток «Осень»,
Игры с листочками: «Дорожка из листьев», «Образы из листьев»
«Нарисуй осенний лист»
Прогулка
:
Наблюдение
за
ветром. Цель:
выяснить,
как
ветер
влияет
на
изменения в погоде.
П/игра «Мяч соседу»
Цель: закреплять быструю передачу мяча по кругу.
Самостоятельная игровая деятельность.
Организаия развивающей предметно - пространственной среды для самостоятельной деятельность детей
Пополнить центр книги литературой о золотой осени.
Внести настольные игры «Узнай дерево по листку»,
Лото «Деревья»;
Преобразовать среду для сюжетно-ролевой игры «Поход в лес»
Рекомендовать родителям прочтение детям художественной литературы на осеннюю тематику.
Рекомендовать совершать с ребенком прогулки по городу, в парки, акцентируя внимание ребенка на красках осени.
Совместная деятельность взрослых и детей
Организованная образовательная деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
Познавательное развитие
(ФЭМП)
Программное содержание
: Упражнять в делении множества на части
и объединении его частей; совершенствовать умение устанавливать
зависимость между множеством и его частью. Закреплять навыки
порядкового
счета
в
пределах
10,
умение
отвечать
на
вопросы
«Сколько?», «Который по счету?», «На которым месте?» Закреплять
представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в
ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом. Закреплять
умение последовательно определять и называть дни недели.
Планируемые результаты:
Устанавливают: отношения часть-целое,
равенство-неравенство,
связи
между
целым
и
его
ч а с тя м и;
количественные
отношения
в
пределах
известных
чисел;
преобразовывают
способы
решения
задач;
оперируют
числами
и
цифрами в пределах 10;
Материал: Карточки с кругами, вещи Незнайки, кукольная мебель,
кукла, мишка, 3 кубика, 3 пирамидки.
Художественно-эстетическое развитие
(лепка)
Тема
:
«Грибы, овощи, фрукты для игры в магазин»
Программное содержание.
Закреплять умение детей передавать
форму, пропорции знакомых предметов, используя усвоенные ранее
приемы лепки. Учить добиваться большей точности в передаче формы
(углубление изгиба шляпки, утолщение ножки). Закреплять умение
создавать выразительную композицию (красиво размещать
вылепленные предметы на подставке)
Материал
: пластилин, доски, стеки
Физическое развитие
(физкультура на прогулке)
Прием:
Вводная беседа: «Приметы осени»
Чтение стихотворения 3. Федоровской «Осень»
Лото
«Осенние
листья»
Задача:
формирование
первичных
представлений об объектах окружающего мира,
развитие
общения
и
взаимодействия
ребенка
со
взрослыми
и
сверстниками, овладение речью как
средством
общения
и
культуры,
обогащение
активного
словаря,
развитие связной речи
Утренняя гимнастика
Прогулка:
Наблюдение за сезонными изменениями
Цель:
формировать
понятия
о
смене
времен
года;
уточнять
представления об особенностях каждого сезона.
Чтение стихотворения А. Майкова «Кроет уж лист золотой»
Трудовая
деятельность:
Уборка
участка
детского
сада
от
опавших
листьев.
Цель: учить создавать радостное настроение от выполненной работы;
воспитывать экологическую культуру.
Подвижная игра «Смелые ребята».
Цель: упражнять в быстром беге; развивать ловкость.
Вторая половина дня:
Оздоровительная гимнастика после сна.
Опыт «Летающие семена».Ц е л и: закрепить представление о том, что
семя – конечная стадия роста растения, оно необходимо для начала
жизни нового растения; формировать представления о распространении
семян
растений;
развивать
у
детей
наблюдательность,
внимание,
зрительную память.
Дидактическая игра на слуховое внимание «Съедобное- несъедобное».
Прогулка
:
Наблюдение
листопада. Чуть подул ветер и листья кружатся вокруг
веток, а потом медленно падают на землю. Предложить подумать и
объяснить
причину
падения
листьев.
Формировать
умение
устанавливать причинно-следственные связи.
Дидактическая игра «С какого дерева листок».
Цель: упражнять в определении названия дерева по листьям.
Самостоятельная игровая деятельность
Разместить самые разнообразные художественные и природные материалы: засушенные листья, листы тонированной бумаги
для коллажа на тему «Осенние мотивы», условия для рисования листьев по шаблонам, раскраски, трафареты, на осеннюю
тематику
Создать условия для с\р игры «Журналисты» (внести микрофон или диктофон), «Интервью у осеннего леса» (один
ребёнок – журналист, второй – дерево…).
Взаимодействие с родителями воспитанников (социальными партнерами) по реализации образовательной программы
Поиграть по дороге домой в игру «Кто больше назовёт изменений в природе»
Вспомнить с ребенком, какое сейчас время года, назвать осенние месяцы по порядку.
Совместная деятельность взрослых и детей
Организованная образовательная деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
Речевое развитие
Тема:
Рассматривание картины «Осенью в парке»
Программное
« Осень золотая»
Программное
содержание:
Закрепить
знания
детей
о
сезонных
изменениях в природе; обобщить и систематизировать представления
о характерных признаках осени; познакомить с народным календарём.
Воспитывать
чувство
любви
к
родной
природе;
продолжать
приобщать детей к русской народной культуре.
Развивать умение восстанавливать взаимосвязь, делать выводы,
развивать внимание и память.
Художественно-эстетическое развитие
(музыка)
Прием:
Вводная беседа:
«Волшебница осень». Цель: вспомнить с детьми
название времени года, осенних месяцев, признаки осени, развивать
память, мышление, наблюдательность.
Дидактическое упражнение«Угадай, что на моей картинке». Цель: учить
описывать предмет; развивать внимание, наблюдательность
Пальчиковая гимнастика “Гроза”. Цель: развитие моторики.
Ситуативный
разговор
«Почему
принято
здороваться»
Цель:
воспитывать культуру поведения.
Утренняя гимнастика
Прогулка:
Наблюдение
за
дождем.
Подобрать
эпитеты
к
осеннему
дождю. Беседа о том, какое настроение у ребят, когда идет дождь,
почему?
Самостоятельная игровая деятельность:Рисование на мокром песке по
замыслу. Цель: развивать у детей стремление рисовать по замыслу,
создавая свои неповторимые картины.
Трудовое поручение: подметание на веранде. Цель: воспитывать
трудолюбие, желание оказывать посильную помощь.
Подвижные игры:«Зеркало» Цель: учить детей повторять движения за
ведущим, развивать внимание.
«Угадай, что поймал». Цель: развивать фантазию, гибкость, пластику.
Вторая половина дня:
Дидактическая игра «Что сначала, что потом»
Цель: закрепить времена года, последовательность дней недели
Чтение стихотворения Н. Некрасова «Перед дождем». Цель:
Формировать умение воспринимать выразительные средства языка,
передающие красоту и величие осенней природы, видеть в природе
картины, «нарисованные» языком поэзии.
Прогулка
Наблюдение
за
облаками
(форма,
цвет,
как
движутся,
почему). Цель: познакомить с образованием облаков.
Дидактическая игра: «На что похоже облако»
Цель: развивать воображение и фантазию;«Куда плывут облака?»
Цель: учить определять направление ветра.
Подвижная
игра «Лягушки». Цель: учить сопоставлять движения со
словами.
Организация развивающей предметно - пространственной среды для самостоятельной деятельность детей
Разместить для рассматривания гербарии листьев и семян
Подобрать книги о природе для самостоятельного чтения и рассматривания иллюстраций на тему осени
Взаимодействие с родителями воспитанников (социальными партнерами) по реализации образовательной программы
Вспомнить с ребенком названия перелетных птиц, почему они так называются
Индивидуальные беседы с родителями по итогам дня
Совместная деятельность взрослых и детей
Организованная образовательная деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
Познавательное развитие
(ФЭМП)
Программное содержание:
Упражнять в делении множества на части
и
объединении
частей
в
целую
группу;
совершенствовать
умение
устанавливать зависимость между множеством и его частью. Считать
в прямом и обратном порядке в пределах 5.
Закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части,
сравнивать и называть их.
Закреплять умение различать и называть знакомые геометрические
фигуры.
Демонстрационный
материал:
кукла,
мишка,
зайчик,
3
кубика,
3
пирамидки, 3 машины, 5 кругов одного цвета, 2 корзины, 2 наб.
строит. Материала.
Раздаточный материал: конверты, в которых лежат по ¼ части круга
или квадрата, коробка с остальными частями фигур, квадраты одного
цвета (по 5 шт. для каждого ребенка).
Физическое развитие
(физкультура)
Прием:
Поговорить о сезонных изменениях в жизни животного мира.
Цель: обобщить и систематизировать знания детей по теме; уточнить
понятие «млекопитающие животные».
Игра малой подвижности «Кого не стало».
Цель: развивать внимание, наблюдательность
Дидактическая игра с мячом «Съедобное -несъедобное».
Цель: актуализировать представления детей о грибах, об опасности,
которую могут грибы представлять.
Утренняя гимнастика
Прогулка:
Наблюдение
за
ветром.
Ветер
–
это
движение
воздуха,
отметить, что чаще стали дуть холодные ветры. Выяснить, какие еще
приметы
осени
знают
дети.
Систематизировать
представления
о
последовательности сезонных изменений осени.
Сюжетно-ролевая
игра
«Магазин».
Цель:
развивать
умение
детей
распределять роли, соответствовать выбранной роли, развивать сюжет
игры.
Ситуативный разговор «Игры во дворе». Цель: воспитывать навыки
безопасного поведении я на улице.
Трудовое воспитание:на территории детского сада осмотреть деревья и
кустарники, убрать высохшие ветки, стебли растений.
Подвижные игры:«Большой мяч». Цель: развивать ловкость движений,
быстроту.
«Лягушки». Цель: учить сопоставлять движения со словами.
Вторая половина дня:
Оздоровительная гимнастика после сна
Игровая
деятельность
(самостоятельная
)
Конструирование
из
напольного
и
настольного
строителя.
Цель:
упражнять
в
конструктивных
умениях,
воспитывать
дружеские
взаимоотношения
через игру.
Поисково-исследовательская
деятельность“Как
получаются
новые
цвета?” Вспомнить с детьми смешение цветов для получения новых
оттенков.
Заучивание стихотворения А. Толстого «Осень. Обсыпает весь наш
бедный
сад».
Цель:
Учить
детей
соотносить
описываемые
в
стихотворении
картины
природы
с
наблюдаемыми
осенними
явлениями,
понимать
поэтические
образы.
Учить
использовать
различные
средства
выразительности
речи
в
соответствии
с
содержанием стихотворения.
Прогулка:
Наблюдение
за
погодой.
Цель:
учить
детей
описывать
явления природы. Дидактическая игра «Так бывает или нет».
Игровая деятельность дидактическая игра «Бывает, не бывает». Цель:
способствовать использованию в игре и углублению знаний детей о
сезонных явлениях. Развивать внимание, связную речь.
Подвижная
игра
«Замри». Цель:
учить
понимать
схематическое
изображение позы человека.
Организация развивающей предметно - пространственной среды для самостоятельной деятельность детей
Создание условий для рассматривания репродукций картин художников по теме «Осень глазами художников», фотографий и
иллюстраций осенней тематики
Внести трафареты листьев, овощей и фруктов, различные изобразительные материалы, гербарий цветов и листьев, наборы для детского
творчества.
Взаимодействие с родителями воспитанников (социальными партнерами) по реализации образовательной программы
Предложить ребенку по дороге домой перечислить как можно больше признаков осени;
Обратить внимание ребенка на то, какие изменения произошли в живой и неживой природе.
Совместная деятельность взрослых и детей
Организованная образовательная деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
Речевое развитие
(развитие речи и обучение грамоте)
Тема: «Приметы осени в стихах русских поэтов.»
Программное содержание
: Познакомить со стихами поэтов 19
века Ф.Шкулёва и Ю. Ждановской «Нива».
Побуждать объяснять
непонятные слова. Подбирать слова, используя рифму, различать
простейшие случаи многозначности слов
Художественно-эстетическое развитие
(конструирование)
Тема: «Золотая осень»
Программное
результаты:
Создан
положительный
эмоциональный настрой, привлечено внимание детей.
Развито целостное зрительное восприятие. Умеют объяснить свой
выбор развернутой фразой.
Сформированы навыки детей создавать композицию, располагая
детали
равномерно,
умение
подирать
цвет
д е т а л е й,
соответствующий осенней гамме
Художественно-эстетическое развитие
(музыка)
Прием:
Беседа
:
«Осенний день зиму кормит». Цель: показать значение
труда огородников и садоводов.
Утренняя гимнастика
Дидактическая игра «Расскажи без слов».
Цели: закреплять представления
детей об осенних изменениях в природе; развивать творческое воображение,
наблюдательность.
Рассматривание
и
сравнение
репродукций
картин
художников
И.И.
Левитана «Золотая осень» и И.С. Остроухова «Золотая осень».
Цель: формировать у детей представления о пейзажной живописи, учить
выделять
средства
выразительности,
сравнивать
и
находить
сходства
и
различия в манере художников, в использовании выразительных средств
живописи, в содержании.
Прогулка:
Наблюдение
за
муравьями.
Их
не
видно,
они
спрятались
в
глубине муравейника и закрыли вход в него. Им там будет тепло.
Беседа «Прогулка в лесу». Цель: воспитывать у детей представление о
правилах безопасного поведения во время прогулки по лесу.
Дидактическая игра «Если я сделаю так…» (ситуации опасные для жизни и
здоровья с картинками). Цель: выбрать выход, не грозящий здоровью
Трудовое воспитаниеуборка опавшей листвы у себя на участке и на участке
младшей группы
Подвижная игра «К названному дереву беги». Цель: тренировать в быстром
нахождении названного дерева.
Вторая половина дня:
Оздоровительная гимнастика после сна
Игровое упражнение «Веселые музыканты».
Цель: продолжать знакомить детей с шумовыми инструментами: бубен,
барабан, трещотки, треугольник, ложки; развивать чувство ритма, интерес к
музыке.
Поисково-исследовательская
деятельность
Опыт:
«продлим
растению
жизнь», пересадка растения в группу.
Повторить стихи об осени. Цель: учить читать выразительно, развивать
память.
Вторая прогулка:
Наблюдение
за цветником. Цель: отметить состояние цветника (растения
закончили рост и начинают увядать), вспомнить, какие они были летом.
Игровое упражнение «Угадай, кто позвал». Цель: учить детей различать
тембр голоса своих сверстников, развивать слуховое восприятие, внимание.
Подвижные
игры
«Угадай,
что
поймал». Цель:
развивать
фантазию,
гибкость,
пластику. «Большой
мяч». Цель: развивать ловкость движений,
быстроту.
Организация развивающей предметно - пространственной среды для самостоятельной деятельность детей
- Оформить осеннюю поляну с иллюстрациями музыкальных инструментов для игры – импровизации «Звуки осеннего леса»
(дятел, кукушка, ветер в листьях, траве, ручей, ежик и т. д.)
- аудиомагнитофон
- коллекция классических произведений об осени и детские песенки.
Взаимодействие с родителями воспитанников (социальными партнерами) по реализации образовательной программы
Беседа «Инструкция по технике безопасности для детей при катании на качелях»
Надежда Петецкая
Тема недели «Осень». Ежедневное планирование образовательной работы
(на неделю с 02 .10.2017 по 06.10.2017)
Тема : "Осень , осень , листопад".
Итоговое мероприятие мероприятия : пятница06.10.2017
мероприятия : Петецкая Н. П.
День недели
Интеграция образовате образовательных
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная Образовательная
Утро : Физ. развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развития Прием детей. Утренняя гимнастика.
Беседа «Осень . Что происходит с деревьями?» . Основные приметы поздней осени ». Обсуждение.
Загадки и стихи о осени .
Д/и : «Скажи, куда упал листочек» . Д/и «Какая, какой, какое?» .
Цель : учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению. Даша А. ,Данил С.
Рассматривание плаката, картинок на тему «Осень »
Ситуативный разговор «Как мы должны одеваться поздней осенью » . Обсуждение алгоритма одевания одежды в холодное время года. Выставление плаката «Осень » . Выкладывание книг на тему «Осень » . Пополнение худ-творческого уголка картинками «Осень , природные явления» ;
Самостоятельная деятельность в центрах занятости.
погулять в осеннем парке , понаблюдать за погодой.
Помощь родителей в распечатке раскрасок об осени .
Непосредственно образовательная
Музыка 1. Развитие речи. Чтение худ. литературы А. Майков «Осенние листья по ветру кружат…» . nsportal.ru›Детский сад›Развитие речи›…-osennie-listya-po-vetru
Цель : создание условий для знакомства детей с произведением А. Майкова, формировать интерес и потребность в восприятии поэтических произведений у детей дошкольного возраста.
2. Музыка - по плану музыкального руководителя.
Прогулка : Физическое развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Прогулка : наблюдение за деревьями - дать представления о деревьях (высокие, низкие) .П\И "Мы осенние листочки ".Игра - найди такой же лист. О. А. Соломенникова стр. 47.
Приметы, поговорки и пословицы. Обсуждение. С Викой, Аришой, Ваней. прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Цель : развивать координацию движений. Чтение стихотворения И. Пивоварова "Осенний клад "(Родничок стр. 89) .Загадки.
Д/и : «Когда это бывает?» , «Когда ты это делаешь?» . Труд – собрать на участке мелкий мусор. Цель : воспитывать навыки трудолюбия. Самостоятельная двигательная активность детей на участке.
работа перед сном Напомнить детям, что необходимо аккуратно складывать свои вещи на стульчики. Развитие КГН.
Вечер :
Чтение К. Д. Ушинского «Рассказы и сказки осени » Цель : продолжать развивать интерес детей к художественной литературе.
Инд/работа по развитию речи . Упражнять Максима К. в умении описывать предметы. Цель : развивать связную речь.
Вика К. ,Лида,Паша. Дидактическая игра : «Что изменилось?» Цель : Развивать память, наблюдательность, внимание.
Предложить детям раскраски, трафареты по теме.
С/р игры по выбору детей. Атрибуты для с/р игры. Создать условия для творческой деятельности детей.
Вынести карандаши, трафареты, раскраски … Учить детей держать карандаш правильно.
Прогулка
Наблюдение за сумерками, д/и «Назови, что сейчас» Цель : закрепить части суток. П/И «Поймай мяч» Самостоятельная игровая деятельность.
ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 02 .10.2017 по 06.10.2017)
Тема : "Осень ,осень листопад . "
Итоговое мероприятие : Развлечение "Погуляем, погуляем в садике своем. " Дата проведения итогового мероприятия : пятница 06.10.2017
Ответственный за проведение итогового мероприятия : Петецкая Н. П.
День недели
Интеграция образовате -льных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро : Физическое развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Беседа «Что делают осенью животные и птицы ?» . Обсуждение.
Д/игра «Найди предмет»
Цель : учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами . Д/ игра : Лото "Подбери по цвету. " на развитие сенсорных эталонов,внимания, памяти, наблюдательности и логического мышления.
Паша, Лиза М. ,Ариша. Игровая ситуация «Кукла Маша собирается гулять» закрепить знание сезонной одежды, последовательность одевания.
Д/и Упражнение «Дорисуй осеннюю картинку » Выставление картинок по теме «Животные и птицы осенью » . Подбор худ. литературы, стихов, загадок. Свободная деятельность детей в центрах занятости. Подготовить осенние картинки , куклу.
Д/и, настольные игры для детей. Инд. беседы с родителями о самочувствии детей
Непосредственно образовательная деятельность
Познават-е развитие
Физ. развитие 1. Окр. мир.
Тема : "Семья" - создать условия для детей по заботе о самых близких членах семьи, восхищение, потребности в оказании посильной помощи. Н. В. Алешина стр. 18.
2. Физическое развитие - создать условия для развития равновесия, совершенствовать бег в определенном направлении. (п. н. д.) стр. 367.
Прогулка :
Физическое развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Художетсвенно-эстетическое развитие Продолжать наблюдать за деревьями, показать особенности строения (Ствол, ветки,листья, иголки) .Корни держат деревья. О. А. Соломенникова стр. 47. П\И "Мы осеннии листочки ". Д\И "Найди самый большой листик". Развитие ориентировки в пространстве : учить определять «справо» , «слево» Дашу, Артема , Максима К. Ситуативный разговор «Как вести себя, если обнаружил незнакомый предмет» Цель : воспитывать правила безопасного поведения. Подготовить незнакомый предмет для разыгрывания проблемной ситуации. Самостоятельная игровая деятельность детей.
работа перед сном Напомнить о пользе дневного сна : «Мы гуляли, мы играли, и немножечко устали, чтобы сил еще набрать, надо нам чуть-чуть поспать. Слушание колыбельной.
Вечер :
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажному коврику.
Чтение В. Берестов "Больная кукла"(Родничок стр. 116)
С/р игра : «Прогулки в осеннем парке » И/у «Громко - тихо»
Цель : Учить детей менять силу голоса : говорить то громко, то тихо.
Лида,Даня,Ваня. Клубный час : по плану руководителя .
Д/и «Каждой вещи свое место» Цель : воспитывать желание поддерживать порядок в группе, убирать игрушки на место. Атрибуты для с/р игры.
Прогулка
Продолжить наблюдение за вечерней погодой - умение сравнивать утреннюю, дневную и вечернюю погоду; развивать наблюдательность, память. Подвижные игры по выбору детей.
ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 02 .10.2017 по 06.10.2017)
Тема : "Осень , осень - листопад . "
Итоговое мероприятие : "Погуляем, погуляем в садике своем. " Дата проведения итогового мероприятия : пятница 06.10.2017
Ответственный за проведение итогового мероприятия : Петецкая Н. П.
День недели
Интеграция образовате -льных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро : Физическое развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие Прием детей. Утренняя гимнастика.
Беседа «Чем занимаются люди осенью ?» . Обсуждение.
Д/и «Назови ласково» Инд. работа : И/упр. «Волшебная коробочка» на развитие мышления, логики, умения различать формы – Даша А, Аня В. ,Ксюша В. Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.
Пополнение уголка худ. лит-ры рассказами, стихами, загадками о добрых делах, хороших и плохих поступках. Внесение книги О. М. Журавлевой «Правила поведения воспитанных детей» .
Самостоятельная деятельность детей.
Инд. беседы с родителями о самочувствии детей
Непосредственно образовательная деятельность Речевое развитие
Музыка Тема : "Листопад" - заучивание стихотворения. nsportal.ru›Детский сад›Развитие речи›…-po-razvitiyu-rechi-s…
Цель - создать условия для разучивания стихотворения, активизировать словарь детей, работа над интонационной выразительностью.
По плану музыкального руководителя.
Прогулка : Физическое развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Продолжать наблюдать за растениями осенью - листья меняют окраску, учить различать листья по цвету. Упражнять Лизу к., Пашу, Ваню, Артема в прыжках в длину с места. П\И "Воробушки и кот".,"Догони мяч".(П. Н. Д. стр. 387) Чтение стихотворения А. Степанова «Потемнели ветви» . Обсуждение.
Д/и «Доскажи слово» , «Найди ошибку» . Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.
работа перед сном Игровая ситуация «Можно ли кушать, сидя под столом» Воспитание культуры поведения во время приема пищи.
Вечер :
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажному коврику.
Заучивание стихотворения Ю. Григорьева "Бу - Бу я рогатый. " Повторить пальчиковую гимнастику с Дашей, Ксюшей - развитие мелкой моторики. «Мы – дружные ребята»
Формировать умения детей доброжелательно относиться к детям и взрослым в д/с;
учить общаться друг с другом.
Атрибуты для с/р игры.
Пополнение уголка худ. лит-ры стихами М. Садовского по теме.
Подбор дидактических, настольных игр для детей.
Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
Прогулка
Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Чье звено быстрее соберется»
ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 03 .10.2017 по 06.10.2017)
Тема : "Осень , осень - листопад . "
Итоговое мероприятие : Погуляем, погуляем в садике моем. Дата проведения итогового мероприятия : пятница06.10.2017
Ответственный за проведение итогового мероприятия : Петецкая Н. П.
День недели
Интеграция образовате -льных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро : Физическое развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Прием детей. Утренняя гимнастика.
Беседа об окружающем мире : что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения.
Цель : развивать связную речь детей, наблюдательность.
Дидактическая игра «Парные картинки» на развитие зрительной памяти, наблюдательности, умение распределять внимание и находить одинаковые изображения .
Ариша., Кира. Повторить знание геометрических фигур : круг, квадрат, треугольник. Учить искать в группе предметы похожие на эти фигуры.
Игра «поможем игрушкам найти свое место» - продолжать формировать умения детей убирать игрушки. Создать условия для работы детей в игровом центре : игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатных игр «Лото-овощи» , «Ассоциации» .
Инд. беседы с родителями о самочувствии детей
Консультация «Как провести выходной день с ребенком» .
Непосредственно образовательная деятельность
Рисование
Физ. культура на улице Рисование. Тема : «Осенний лес » nsportal.ru›Детский сад›Рисование›…v-sredney-gruppe-po-teme
Цель : Создать социальную ситуацию развития в процессе художественной деятельности. Учить детей рисовать листья, развивать чувство ритма при рисовании листьев; закрепить знания о деревьях; воспитывать стремление бережно относиться к природе в повседневной жизни; способствовать развитию мышления, познавательного интереса, воображения .
Занятие №2 По программе "От рождения до школы", планирование на каждый день . стр. 367.
Прогулка :
Физическое развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Продолжать наблюдать за осенними явлениями природы - листопад. С каждым днем листьев на деревьях становится меньше, много лежит на земле. Д\И "Разложи листочки по цвету". О. А. Соломенникова стр. 47.
П/и : «Найди себе пару» . Упражнять детей в ходьбе и беге «змейкой» между предметами с Кирой, Максимом К, Лизой, Элиной. Чтение стих-я «Листопад» . Обсуждение.
Д/и «Узнай, чей лист» . Вынос оборудования для труда на участке и для сюжетно-ролевых игр. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.
работа перед сном Игра «Кто это?» (назвать изображённое на рисунке животное ) .
Вечер :
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажному коврику.
С/р игра «Семья» Цель : Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.
Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре. Закрепить алгоритм одевания «Что сначала, что потом» . С Аней, Дашей, Лидой. Настольно-печатные игры по выбору детей. Свободное рисование.
Д/и «Чудесный мешочек» - определять форму предметов на ощупь. Создать условия для итоговой работы выставка рисунков «Осень » Цель : закрепить понятия времени года осень , и полюбоваться красотой осенних рисунков . (отпечатки листьев)
Прогулка
Наблюдение за одеждой людей.. П/И «Кого не стало?»
ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 03 .10.2017 по 06.10.2017)
Тема : "Осень , осень - листопад . "
Итоговое мероприятие : Погуляем, погуляем в садике моем. Дата проведения итогового мероприятия пятница 06.10.2017
Ответственный за проведение итогового мероприятия : Петецкая Н. П.
День недели
Интеграция образовате -льных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница 06.10.2017
Утро : Физ. развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие Прием детей. Утренняя гимнастика.
Беседа с детьми : «Что такое семья?" Обсуждение.
Д/и : «Подбери по цвету»
С Аришой, Яной - закрепить последовательное называние времена года. Предложить д/и "Круглый год". - закрепление времен года и природных явлений. Рассматривание тематических картинок "Осень . "
П/игра «Работаем на грядке » .
Отгадывание загадок об овощах, о грибах, о фруктах.
Свободное рисование на тему «Осень » . Выставление тематических картинок . Пополнение уголка худ. лит-ры рассказами, стихами, загадками о посуде.
Самостоятельная деятельность детей в центрах занятости.
Д/и, настольные игры для детей по теме. Инд. беседы с родителями о самочувствии детей
Непосредственно образовательная деятельность
Физическое развитие
"Мы в лес пойдем - грибок найдем" - создать условия для формирования представления о съедобных грибах. Учить детей соединять две детали из пластилина Парамонова стр.
Прогулка :
Физическое развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Художетсвенно-эстетическое развитие
Наблюдаем за солнцем. Продолжить знакомить детей с явлениями неживой природы : изменениями, происходившими с солнцем. Объяснить детям, что солнце уже не греет. День стал короче.
П/и «Добеги и прыгни»
Развивать двигательную активность, умение прыгать в длину. Игровые упражнения с Лизой М, Глебом, - хождение по канату, удерживая равновесие.
Решение проблемных ситуаций «А если бы…» - развивать воображение , творческие способности. Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности.
работа перед сном Чтение Русской народной сказки : «Лиса и журавль» . (Родничек стр 12)
Вечер :
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажному коврику
Д/и : «Накроем стол к чаю»
Цель : закрепить назначение посуды. Инд. упражнять Дашу А, Максима К, Лизу М, в рисовании листьев по трафарету. Ситуативный разговор «Какая посуда нам понадобится, чтобы сварить суп» . Обсуждение.
Предложить детям раскраски предметов посуды.
Атрибуты для с/р игры.
Пополнение уголка худ. лит-ры рассказами по теме. Создать условия для худ. творчества детей.
Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
Прогулка Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «День - ночь» . Продолжить наблюдения за прохожими.
Просмотр содержимого документа
«Календарно тематическое планирование "Краски осени"»
Старшая группа тема:«Краски осени» Программное содержание: 1.Расширение представлений детей об осени, последовательности осенних месяцев (значение листопада для жизни растений зимой, влияние сезонных изменений на жизнь растений, животных, человека).2.Закрепление знаний правил безопасного, экологически грамотного поведения в природе.3.Формирование представлений об отображении осени в произведе-ниях искусства.
| День недели | Режим | |||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||||
| Понедельник | Утро | познавательное развитие; речевое развитие; | Утренняя гимнастика. Ц:поднять мышечный и эмоциональный тонус; закрепить знания о явлениях осени Беседа « Осень. Что ты о ней знаешь?»Ц:закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе, обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени, познакомить с народным календарём Игра «Найди свою группу» Ц:учить восстанавли-вать взаимосвязь в природе, находить нужные изображения | «Колумбово яйцо» Закреплять знание геометрических фигур, формировать умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ их распо-ложения, развивать воображение и творческое мышление | Комплект тематических картинок «Культура поведения». | внести:- природный материал для поделок; Иллюстрации об осени, профессиях людей; Дидактические игры «Разложи по порядку», «Какое время года» Д/И «Чудесный мешочек» - развивать умение узнавать предметы на ощупь. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
|||
| Мониторинг | ||||||||||
| Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; | Наблюдение за сезонными изменениями (фор-мировать представления о сезонных изменениях осенью, учить различать характерные приметы осени, узнавать их в стихотворениях) 2.Труд в природе:утепление снегом корней дере-вьевзЦ:акрепить представление о защитных свой-ствах снега) 4..П/и «Осенью в лесу»Ц:учить внимательно слу-шать команды педагога, действовать в соответ-ствии с ними, бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, обобщить правила безопасности в лесу Уточнить, что деревьяначинают желтеть с верхушки, так как она больше подвержена холодному ветру | Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке. «Развитие движений» обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия | Обеспечить оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения. Беседа «Как надо играть с товарищами» - закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Игра-развлечение «Считайте ногами».- развивать глазомер детей. П/и «Найди себе пару». Вынести: лопатки, машины, ведерки. | |||||
| Работа перед сном | социально-коммуни-кативное развитие; | Рассматривание репродукции с картин И. С. Остроухова «Золотая осень» (познакомить с кар-тиной, учить замечать особенности изображения осени в картине, отмечать выразительные сред-ства, которые использовал художник) | ||||||||
| Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после дневного сна. Разучивание отрывка из стихотворения И. Бунина «Листопад» (учить выразительно читать стихо-творения, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения упражнять в подборе эпите-тов) Слушание фрагмента произведений А. Глазунова, П. Чайковского «Времена года» Ц:уметь внима-тельно слушать музыкальный фрагмент, включить воображение, вспомнить образы, связанные осе-нью, описывать их, используя образные выраже-ния, строки из стихотворений | Д/и. «От какого дерева листЦ:знать особенности формы и расцветки листьев деревьев осенью, уметь по сигналу быстро ориентироваться по кар-тинкам и находить нужное дерево | формирование умения согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения.воспитание дружеских взаимоотношений между детьми, привычки сообща заниматься. | Иллюстрации с изобра-жением различных вре-мён года. Карточки с временами года Д/И «Найди свой домик» - упражнять в различении геометрических фигур, находить модели этих фигур, несмотря на различия в их цвете и размере. | Чтение С. Погореловский «Урожай» (обогащение литературного багажа детей, воспитывать уваже-ние к труду взрослых) |
||||
| Прогулка. | Наблюдение за небом (побуждать к высказыванию собственных догадок, предположений о причинах тех или иных явлений; закреплять знания о неживой природе).П/и. «Вершки - корешки» (знать названия овощей, уметь различать корнеплоды; быстро реагировать на название овоща – приседать, если это корнеплод, поднимать руки вверх, если овощ со-зревает на верху). | |||||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
|||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||||
| Вторник | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика. Игра – путешествие «В гости к осени» вЦ:ключить воображение, память для создания образов по те-ме, уметь выразительно, с помощью пантомимики и речи показывать образы, выразительно читать стихи, ритмично выполнять движения Психогимнастика «Прогулка в осеннем лесу»Ц:уметь сосредоточить внимание на внутренних ощущениях, мышечном напряжении или расслаб-лении, быть внимательным к тому, что делают де-ти и педагог, быть вежливым Д\и. «Звук потерялся» Ц:закрепления умения выде-лять звук в слове, развитие фонематического слуха | С/р. и. «Семья» .Сюжет «Собираемся на осеннюю прогулку» (поощрять самостоятельность детей в создании игровой среды; учить делать атрибуты для игры, используя предметы – заместители и подручные средства; способствовать развитию взаимоотношений, формирование дружелюбия | Закреплять навыки подготовки материала к занятиям изобразительной деятельностью: выставлять на отдельный стол материалы для лепки, рисования, аппликации. | внести:- атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Туристы», «Следопыты»; Гербарии листьев и семян; Выставка семейных работ «Золотая осень»; Д/И «Найди о чем расскажу» - научить узнавать предметы по перечисленным признакам Коллекция растений края(Н,Д,-Ю,У,) Д.и. «Домино» закрепить правила игры, развивать внимание, память, продолжать учить играть вместе, дружно, по очереди выполнять игровые действия. | ||||
| Непосредственно образовательная деятельность | ||||||||||
| Мониторинг | ||||||||||
| Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитиео | Наблюдение за сезонными изменениями Ц:фор-мировать понятие о явлениях природы, закреплять знания об осеннем солнце Трудовая деятельность: уборка участка Ц:вос-питывать трудолюбие, умение работать в коллек-тиве. П/и «Колпачок и палочка» Ц:учить детей пра-вильно выполнять игровые действия. следить за их соответствием правилам, способствовать со-вершенствованию выполнения основных движе-ний при беге. Развивать скоростные качества. | общеразвивающие упражнения (поддерживать интерес к общеразвивающим упражнениям, изменять исходное положение, темп и амплитду движения) | Продолжить развивать желания играть в групповые игры, не обижаться, уметь радоваться за победителя. Развивать ловкость прыжка вверх с приземлением на две ноги, соблюдение осторожности в игре | Д/и «К названному дереву беги». С/и по желанию детей. Эксперементирование с семенами клена – летят как парашютики. Выносной материал: оборудование для труда на участке, машины для игры, дорожные знаки., формочки, ведерки. Сюжетные игры по выбору детей. | |||||
| Работа перед сном | социально-коммуникативное развитие; | «Перед сном»Цель: закрепить знания детей о подготовке ко сну (несколько советов перед сном).(Тарасова) Слушание муз.произведений П.И. Чайковского «Времена года. Осень» | ||||||||
| Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Заучивание стихотворения «Уж небо осенью ды-шало» Ц:совершенствование художественно- рече-вых исполнительских навыков при чтении стихо-творений, воспитание любви к художественной литературе Загадывание загадок об осени Ц(продолжать учить детей полно отвечать на вопрос Хороводная игра «Веночек» Ц:учить детей выпол-нять игровые действия, свободно ориентироваться в пространстве, развивать музыкально- слуховые представления, чувство ритма(Н.Д.-Ю.У.) С/р игра «Магазин» обогащать социально - игровой опыт детей. | создание книжки для малышей «Осень в гости к нам пришла» Д/ и. «Назови действие» (уметь подбирать дей-ствие по содержанию предложения; активизиро-вать знания об осенних явлениях) | напомнить детям, что игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности | Пластический этюд «Я – кленовый листочек» Ц:учить ритмично двигаться под музыку, передавая в пантомимике образ осеннего листочка; включать воображение, память Д/И «Найди пару» - закрепить умение устанавливать равенство групп предметов при условии различных интервалов между предметами в каждой из них. Упражнять в счете в пределах 10 | |||||
| Прогулка. | Наблюдение за птицами осенью (продолжать закреплять знания детей о птицах, учить видеть изменения в их поведении, активизировать внима-ние и память)П/и. «Дождик» (учить действовать по команде взрослого, выполнение характерных движений) | |||||||||
Старшая группа тема: «Краски осени»по ФГОС
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
|||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||||
| Среда | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утреннеяя гимнастика. Беседа «Кто как к зиме готовится» Уточнить представления о том, как растения и животные готовятся к зиме Ц:изменение окраски, заготовка припасов на зиму, облетание листьев и др. Пальчиковая гимнастика «Золотой коврик» Ц:раз-витие моторики рук Д/и. «Буквенное лото» Ц:развитие фонематического слуха, умения определять первый звук в слове, развитие внимания и умения слушать | Работа в книжном уголке: рассматривание иллю-страций осенней природы Ц:упражнять в составлении рассказа по картине, предложений об осени | Игровые проблемные ситуации с целью обучения умений следить за своим внешним видом закреплять формулы словесной вежливости (здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста, извините) | внести:- выставка «Осень глазами русских художников»; Аудиотека на тему «Осень»; Новые книги об осени, журналы, энциклопедии; | ||||
| Непосредственно образовательная деятельность | ||||||||||
| Мониторинг | ||||||||||
| Прогулка: | соци ально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение: характеристики ветра Ц:стимулиро-вать использование детьми знаний и умений. свя-занных с выявлением основных характеристик ветра, предложить охарактеризовать по результа-там наблюдения силу и направление ветра, разви-вать наблюдательность, логическое мышление, поощрять любознательность Трудовая деятельность: уборка листвы на груп-повом участке Ц:организовать применение детьми соответствующих трудовых умений, учить выби-рать рациональные приёмы работы. договаривать-ся о взаимодействии, воспитывать трудолюбие и ответственность П/и. «Охотники и утки» Ц:познакомить с правилами игры, совершенствовать технику выполнения основных движений, развивать меткость, лов-кость, крупную моторику рук, повышать подвиж-ность суставов | прыжки в длину с места Ц:упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами, совершенствовать координацию движений. | Развивать основные физические качества, двигательные способности, а так же познавательные, коммуникативные умения детей в совместной дея-тельности. | Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия. Подвижная игра «Море волнуется»- развивать фантазию, умение вы-ражать в движении задуманный образ | |||||
| Работа перед сном | Чтение М. Волошина «Осень» Ц:помочь детям, опираясь на текст, понять характеры персонажей, учить использовать различные средствавырази-тельности речи, мимику.Песенное творчество «Осенью», музыка Г. Зингера (развивать у детей способность использовать знакомые им средства музыки для передачи эмо-ций, настроения при создании мелодий и текстов | |||||||||
| Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение рассказа К.Ушинского «Четыре желания» Формирование навыков пересказу с творческими дополнениями. Д/ и. «Геометрическая мозаика» Ц:развитие логиче-ского мышления, умения разделять сложные фи-гуры на составные части Ручной труд «Лес, словно терем расписной -зелё-ный, золотой, багряный» Ц:обобщить знания об из-менении в растительном мире с наступлением осени, упражнять в технике пластилинографии, закреплять умение изображать пейзаж | Заполнение календаря природы. Д/у «Сосчитай, запомни, подбери цифру» (соотношение числа и цифры) Развивающая игра «Сложи узор» Ц:учить детей со-здавать новые узоры, развивать логическое мыш-ление, умение играть в парах | Ситуативный разговор «Безопасность в группе» Ц:рассмотреть с детьми ситуацию, обсудить, какая опасность угрожает, выяснить. из – за чего возникла эта ситуация Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться после сна, соблюдать порядок в умывальной комнате. | Самостоятельные игры в игровых уголках, оборудованных атрибутами рус.нар сказок. С/р.и. «Путешествие в осенний лес». Ц:развивать умение детей распределять роли, развитие навы-ков сотрудничества). | Индивидуальныеконсуль-тации по вопросам родителей. |
||||
| Прогулка. | Наблюдение за вечерней погодойЦ:закреплять умение детей выявлять и отражать в речи состояние погоды. Характеризовать изменения, произошедшие за определённый период П/и. «Уголки»Ц:совершенствовать основные двигательные умения и навыки, поощрять стремление детей как можно лучше выполнить упражнение Старшая группа тема: «Краски осени»по ФГОС | |||||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
|||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||||
| Четверг | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика. Беседа «Осенняя пора, очей очарованье…» Ц:по-полнять и активизировать словарь на основе углубления знаний детей об осени Чтение «Великие путешественники» М. Зощенко Ц:учить детей эмоционально воспринимать и пони-мать образное содержание произведения, идею, передаваемую ей Хороводная игра «Вот так» Ц:учить детей точно выполнять игровые действия, способствовать раз-витию творческой активности детей в музыкально – исполнительской деятельности | Рассматривание картины И.Горлова «Осень» Формирование навыков составления сюжетного рассказа по картине. Д/и. «Наоборот» Ц:учить подбирать противополож-ные значения к приметам осени | Игровые проблемные ситуации с целью закрепления элементарных навыков закаливания, самомассажа; Совершенствовать умение быстро раздеваться и одеваться. Напомнить правила поведения в спальне | внести:- модели правильного поведения в природе; Модели правил «Выживания в лесу»; Лото «Животные», «Растения». Атрибуты к игре «Ате-лье»: ткани, машинка швейная, нитки, иголки, ножницы, манекен. | обсудить вместе с детьми смысл и содержание пословиц, погово-рок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря; |
|||
| Непосредственно образовательная деятельность | ||||||||||
| Мониторинг | ||||||||||
| Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за травой Ц:предложить детям рас-сказать, какой стала трава, рассмотреть её, потро-гать, сравнить запах свежей и сухой, рассказать о результатах обследования, пояснить, почему осе-нью трава вянет Спортивная игра «Футбол» Ц:познакомить детей с приёмами борьбы за мяч, совершенствовать тех-нику перемещения по площадке, упражнять в ве-дении мяча правой и левой ногой, формировать интерес к командной игре Трудовая деятельность:помощь малышам в уборке территории Ц:воспитание трудолюбия, умения оказывать помощь малышам | Валеологическая беседа «На прогулку мы идём» Ц:формировать осознанное отношение к своему здоровью, рассказать о предупреждении простуд-ных заболеваний осенью | Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды. | Выносной материал: оборудование для труда на участке, флажки, палки для перешагивания. Сюжетные игры по выбору детей. Д/и «Живая и неживая природа». Собрать листья для занятий | |||||
| Работа перед сном | социально-коммуникативное разви-тие; | Заучивание стихотворения А. Толстого «Осень. Обсыпает весь наш бедный сад» Ц:учить детей со-относить описываемые в стихотворении картины природы с наблюдаемыми осенними явлениями, понимать поэтические образы, учить использовать различные средства выразительности речи в соот-ветствии с содержанием стихотворения | ||||||||
| Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна Игровая ситуация «Следопыты»; Закреплять знания о подготовке деревьев к зиме. Познакомить со строением листа. Использование элементов ТРИЗ «Что было бы, если бы не было леса». С/р. и. «Ателье». Сюжет «Демисезонная одежда» Ц:совершенствовать умение детей объединяться в игровые группы, направлять внимание детей на качество исполняемых ролей, развивать связную речь. игровую деятельность Д/ у. «Собери облако» Ц:учить составлять из частей целое, побуждать детей к созданию красивой ком-позиции | Игры с крупным конструктором «Строим осенний парк» Ц:организовать применение освоенных деть-ми навыков для выполнения нового вида построй-ки, развивать творческие способности, учить обыгрывать созданные постройки | Закреплять навыки общественного поведения: первыми здороваться с взрослыми, вежливо прощаться, благодарить за оказанную помощь | Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом Деятельность в различных центрах по интересам детей | Собрать листья и сухую траву для гербария. |
||||
| Прогулка. | Наблюдение за осенним дождем Ц:учить детей определять и описывать характер дождя, подби-рать подходящие определения и эпитеты, помочь сделать общий вывод об особенностях дождя Инд. работа «Не сбей флажок» (учить ходить змейкой между предметами, соблюдая правила безопасности). П/и. «Прятки»Ц:(совершенствовать умение детей играть на всей игровой площадке, соотносить свои действия с действиями других игроков, водящего, совершенствовать умение ориентироваться в про-странстве, развивать быстроту реакции | |||||||||
Старшая группа тема: «Краски осени»по ФГОС
| День недели | Режим | Интграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
|||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||||
| Пятница | Утро | Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренней гимнастика Беседа «Мы веселые туристы» Расширение правил экологически грамотного, безопасного поведения в осеннем лесу. Знакомство с «полезными» советами для туриста (как не за-блудиться, как развести костер и др.). С/р. и. «Магазин овощей и фруктов»Ц:созданиеиг-ровой среды, изготовление атрибутов, развитие взаимоотношений, формирование дружелюбия | Дежурство в уголке природы.Задачи: Актуализировать и обобщить знания детей по уходу за растениями в уголке природы. Д /игра «Чьи припасы» - в игровой форме закрепить знания детей о том, чем питаются дикие животные | Закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться салфеткой | Н. и. «Мозаика» Ц:учить детей строить изображения разных предметов по образцу, развивать зритель-ное восприятие, мелкую моторику Д/И «Какой, какое?» - компот из клубники –какой? (Клубничный компот). Варенье из малины – какое? - … | ||||
| Непосредственно образовательная деятельность | ||||||||||
| Мониторинг | ||||||||||
| Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие;физическое развитие | Наблюдение за облаками осенью Ц:предложить детям рассказать, опираясь на предшествующие наблюдения, как меняется характер облаков в сол-нечную и пасмурную погоду, учить формулировать предложения о причинах наблюдаемых изменений осенью П/ и. «Стрельба в мишень» (развитие глазомера, меткости) П/и Где мы были, не скажем, а что делали, покажем» Учить детей называть действие словом; правильно употреблять глаголы; развивать творческое воображение, сообразительность Игр.упр «Поймай мяч» прд.учить ловить мяч двумя руками | Загадывание загадок об осени Ц:уметь выделять в загадке характерные признаки осени, логически мыслить; объяснять, как отгадал загадку Игр.упр «Перепрыгни через ручеек».. Упражнения в равновесии: | формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться со сверстниками, способствовать профилактике эмоционального перенапряжения | Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выноснымматериалом – развитиенавыков совместной игровой деятельности Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки. МячиАтрибуты для с/р. Игры «Семья» (сумки, коляски, куклы) | |||||
| Работа перед сном | социально-коммуни-кативноеразви-тие; | Музыкальная игра «Угадай, на чём играю» Ц:развитие творческой активности детей в доступных видах музыкальной деятельности, совершенство-вание навыков игры на музыкальных инструментах | ||||||||
| Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна. Изготовление коллективного макета «Осенний лес». Привлекать детей к подготовке природного материала, созданию за-мысла, обсуждению содержания макета, распределению обязанностей для участия в коллективной работе. Д/игра «Так бывает или нет» - развивать логическое мышление. П/и «С какого дерева листок» Продолжать знакомство с родным краем. Рассказать детям о Еманжелинске осенью, рассмотреть иллюстрации- расширять кругозор детей. | Дежурство по столовой Ц:учить самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного, организовать самообслуживание другими детьми, повторить правила безопасного обращения с ост-рыми столовыми приборами | Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать порядок в окружающей обстановке, самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного. | Лепка «Дары осени» Ц:формировать умение ис-пользовать разные приёмы лепки, применять стеку Д/И «Что сажают в огороде?» - научить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по их применению), развивать быстроту мышления, слуховое внимание | Выставка «Дары осени» . Изготовить поделку из природных материалов. |
||||
| Прогулка. | Наблюдение за осадками Ц:уточнить представ-ления об осадкахП/и. «Колечко» Ц:учить детей выполнять игровые действия в соответствии с правилами развивать внимание, быстротуП/и «Ловишки» Цель: учить действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту | |||||||||